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CURSOS E ORIENTAÇÕES PARA CONCURSOS NA ÁREA DE EDUCAÇÃO. |
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VERDADE/MENTIRA: que relação delicada! |
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Os
cursos ou orientações sobre TEMÁRIO, LEGISLAÇÃO E BIBLIOGRAFIA da
Educação, para provas objetivas ou dissertativas e redação, são
ministrados em São Paulo.. Também podem ser levados a outras cidades.
Reservas pelo nosso e-mail: prasaber@uol.com.br ou pelo telefone
11. 63326905
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O
curso pretende discutir algumas noções de verdade e de mentira, tanto
pelas vias filosóficas quanto pelas operações poéticas, perguntando se
são duas faces da mesma moeda, direito/avesso do mesmo tecido,
corda-e-caçamba, limites fixados pelo fio-da-navalha, pela corda-bamba,
por fronteira natural, convencional, arbitrária, necessária ou
contingente.
1.Introdução e reflexões preliminares. Natal e Autopsicografia, Fernando Pessoa
2.Não dizer a verdade equivale a mentir? Bento Prado Júnior
3. A Máquina do Mundo, Carlos Drummond de Andrade
4. Sobre Verdade e Mentira no Sentido Extra-Moral. Nietzsche
E outras noções de Verdade/Mentira! |
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FILOSOFIA E MODO(S) DE VIDA |
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(IN)CONVENIÊNCIAS DO ENSINO DE FILOSOFIA |
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1. VIVER PLATONICAMENTE |
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“Mas,
quando se trata das coisas boas, ninguém se contenta em possuir bens
aparentes; ao contrário, são os bens reais que todo mundo procura, sem
dar nenhum valor, nesse domínio, à aparência.” República |
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| O
curso apresentará a professores de filosofia que estão iniciando
carreira e aos que pretendem abraçá-la algumas idéias sobre
ensino/aprendizagem dessa disciplina nas escolas de nível básico e
universitário, examinando textos fundadores e discutindo práticas
pedagógicas. |
| 1. É possível ensinar Filosofia? |
| 2. Filosofia para quê? |
| 3. Profissão: Filósofo ou Professor de Filosofia? |
| 4. Filosofia e História da Filosofia |
| 5. Filosofia para todos? |
6. Fronteiras e Margens de Filosofia
E outras (in)conveniências! |
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2. VIVER ARISTOTELICAMENTE |
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“O
próprio do homem é, pois, a vida do espírito, porque o espírito
constitui essencialmente o homem. Uma tal vida é igualmente feliz de
maneira perfeita.” Ética a Nicômaco |
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3. VIVER ESTOICAMENTE |
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"Viver
de uma maneira coerente, isto é, segundo uma regra de vida una e
harmoniosa, porque aqueles que vivem na incoerência são infelizes."Zenão |
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4. VIVER CETICAMENTE |
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“Em todos os incidentes da vida, devemos sempre preservar nosso ceticismo.” Hume
e outros MODOS DE VIDA!
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PALAVRAS DA FILOSOFIA |
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História das Noções de Razão |
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Este
curso introdutório pretende, com os riscos que a seleção comporta, examinar
percursivamente algumas palavras marcantes de Filosofia, datadas,
fortemente polissêmicas, controversas, em que filo-filósofos ou
estudantes de Filosofia podem tropeçar. A cada encontro, examinaremos o
nascimento, a vida, aventuras e desventuras delas, registrando suas
migrações e traições históricas.
Programa
1. Introdução e reflexões preliminares: caráter plural da Filosofia.
2.Filósofo. Razão.
3. Sujeito. Objeto. Conhecimento. Verdade.
4. Método. Indução. Dedução.
5. Representação. Intuição. Percepção
Preço: R$250,00 |
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O
curso pretende, com os riscos que a seleção comporta, examinar
percursivamente algumas noções marcantes de razão, datadas,
polissêmicas, controversas, em que filo-filósofos ou estudantes
de Filosofia podem tropeçar. A cada encontro, serão examinados o
nascimento, a vida, aventuras e desventuras delas, registrando suas
migrações e traições históricas.
Introdução e reflexões preliminares: caráter plural da noção de razão Onde e quando nasce a razão? A razão dos Antigos A razão medieval
A razão moderna
A razão contemporânea
e outras razões! |
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Um Debate Entre Maurice Merleau-Ponty e Jean Piaget |
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Como compreender e viver emoções? |
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O
objetivo do curso é examinar alguns aspectos do fértil debate travado
formal ou informalmente, em livros, artigos ou aulas, notadamente nas
que ambos ministraram na Sorbonne, entre Merleau-Ponty e Piaget,
sobretudo no tocante ao mundo percebido e à experiência da linguagem. 1 - Introdução e reflexões preliminares:quem escreve implica, quem lê explica Compromissos e filiações 2- Merleau-Ponty lê Piaget
3- Piaget lê Merleau-Ponty
4 - Primado da percepção X primado da ação
e outros diálogos! |
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O objetivo do curso é examinar algumas teorias de emoções, discutindo experiências emocionais e suas expressões. * Introdução e reflexões preliminares: o que é uma emoção?
* Tantas emoções! Quantas teorias!
* Amor/Ódio: que relação delicada!
* Medo/Vingança, na sombra e na luz.
E outras emoções! |
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Como enfrentar a (in)disciplina? |
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Mardifilósofos |
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Introdução e reflexões preliminares: gênese e história das idéias de (in)disciplina |
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A que(m) interessa a (in)disciplina? |
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Tensões e conflitos: vigiar e punir |
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Explicitando conceitos e práticas: autoridade, autoritarismo, poder, obediência, hierarquia etc. |
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A relação professor – diretor - coordenador etc. / aluno é necessariamente hierárquica? |
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Para além de disciplina e de indisciplina: realidade e ilusões |
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Da anomia, pela heteronomia, para a autonomia: no mal, o remédio.
e outras possibilidades de (in)disciplina! |
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Encontros promovidos nas terças feiras das 19h às 21h30, para leituras e debates sobre filósofos e filosofias. |
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